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新聞網(wǎng)訊 11月24日下午，浮山書院在文化藝術(shù)中心C座三樓舉行“湖畔問(wèn)學(xué)”第3期。浮山書院學(xué)術(shù)顧問(wèn)、青島大學(xué)原副校長(zhǎng)徐宏力教授受邀作為主講人，茶文化踐行者、凈悅山房創(chuàng)始人凈之，美術(shù)學(xué)院2005級(jí)視覺傳達(dá)平面設(shè)計(jì)畢業(yè)生、青島嘉博智合品牌設(shè)計(jì)有限公司總經(jīng)理步憲壘受邀作為與談人，三位嘉賓圍繞“找到自我”這一主題，與來(lái)自各學(xué)院的數(shù)十名學(xué)生進(jìn)行深入交流。教務(wù)處副處長(zhǎng)張永進(jìn)參加活動(dòng)，浮山書院教師盧文麗主持此次“湖畔問(wèn)學(xué)”。

徐宏力認(rèn)為，當(dāng)代年輕人的最大優(yōu)勢(shì)在于“自我意識(shí)的覺醒”，但社會(huì)責(zé)任與個(gè)體權(quán)益的沖突常常使人的自我認(rèn)同出現(xiàn)紊亂，面對(duì)這樣的困境大家必須“找到自我”，進(jìn)而引出“我”的三種境界——“對(duì)自己有價(jià)值的本我”“對(duì)社會(huì)有價(jià)值的自我”“對(duì)信仰有價(jià)值的超我”，他強(qiáng)調(diào)要積極承擔(dān)社會(huì)角色的“自我”，當(dāng)社會(huì)責(zé)任與個(gè)人權(quán)益產(chǎn)生沖突時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)在兩者之間尋找平衡。關(guān)于如何找尋自己的“核心競(jìng)爭(zhēng)力”這一問(wèn)題，徐宏力教授和大家分享了“SWOT”分析法，他認(rèn)為“自我發(fā)展不是任意行為，而是由四個(gè)因素相互制約的”，這四個(gè)因素即“S”——“strength”、“W”——“weakness”、“O”——“opportunity”、“T”——“Threat”，當(dāng)個(gè)人優(yōu)勢(shì)（S）與有利客觀條件（O）相吻合時(shí)更有助于激發(fā)個(gè)體的“核心競(jìng)爭(zhēng)力”，他勉勵(lì)青年學(xué)子努力找到“以此為生、精于此道、不可替代的自我”。

凈之老師通過(guò)視頻和照片介紹了“凈悅山房”相關(guān)情況，他表示自己是在不斷的提問(wèn)中找到的“自我”，也是一種社會(huì)責(zé)任感引導(dǎo)自己走向的“自我”。凈之老師提醒學(xué)子們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)把握“自我”的限度，謹(jǐn)防讓“自我”變成“自負(fù)”。步憲壘則以校友和師兄的身份分享了他在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的“堅(jiān)守”與“突破”，鼓勵(lì)年輕人要盡力通過(guò)“實(shí)踐”領(lǐng)略不一樣的人生，打破信息繭房，通過(guò)豐富閱歷進(jìn)而豐富自我。

三位嘉賓分享之后，同學(xué)們就“如何看待本職工作與愛好之間的關(guān)系？”找到的‘自我’是原本存在的‘自我’還是在此過(guò)程中創(chuàng)造的‘自我’？”“如何在大學(xué)期間培養(yǎng)自己提出問(wèn)題的能力？”等進(jìn)行提問(wèn)，三位嘉賓逐一解惑，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。