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新聞網(wǎng)訊 近日，師范學(xué)院小學(xué)教育系2019級免師班本科生孫春梅以一作身份在《Journal of Computer Assisted Learning》（IF 3.760;教育類SSCI一區(qū)）上發(fā)表綜述論文《Trends and issues of social annotation in education: A systematic review from 2000 to 2020》。論文指導(dǎo)老師兼通訊作者為小學(xué)教學(xué)系教師王卓。青島大學(xué)為第一單位和通訊單位。

該綜述論文聚焦于自2000年至2020年Social Annotation（社交批注）在教育領(lǐng)域中的使用，從文獻可視化分析、研究方法、采用技術(shù)、教學(xué)活動及最終效果等方面分析了社交批注的使用趨勢、問題及未來展望。該論文指出社交批注在線上教學(xué)互動中的重要價值，以及情感化設(shè)計、學(xué)習(xí)者分析在未來社交批注技術(shù)改革中的應(yīng)用潛能和發(fā)展前景。

孫春梅同學(xué)自大一入學(xué)以來，勤奮上進，堅持不懈地參與多個教學(xué)研究項目。2021年以第一作者身份在國家級期刊《中國教育信息化》發(fā)表學(xué)術(shù)論文《區(qū)塊鏈技術(shù)在國內(nèi)外教育領(lǐng)域應(yīng)用的熱點綜述》；同年，以第六位次身份參與山東省“十四五”規(guī)劃2021年重點課題“人工智能技術(shù)教育應(yīng)用的倫理風(fēng)險與防范對策研究”的研究；2022年6月以第二作者身份在SSCI一區(qū)《Interactive Learning Environments》發(fā)表學(xué)術(shù)論文《Applying Game-Based Learning in primary education: A systematic review of journal publications from 2010 to 2020》；以項目負(fù)責(zé)人身份主持青島大學(xué)“菁師科研訓(xùn)練計劃”一般課題《全腦教學(xué)法：內(nèi)涵探析、價值向度與頂層設(shè)計》研究。