校黨委書(shū)記 胡金焱
未來(lái)屬于青年，希望寄予青年。“新時(shí)代的中國(guó)青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望！”今年7月1日，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上發(fā)表重要講話，對(duì)新時(shí)代中國(guó)青年提出了殷切期望和諄諄囑托。青年是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的主力軍,是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興最為強(qiáng)大的力量。青年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培，高校是青年的第一聚集地、培養(yǎng)地、創(chuàng)新地,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的歷史重任，在邁向第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)的新征程上，高校重任在肩，責(zé)無(wú)旁貸。
一、重任在肩，學(xué)校要扛牢初心使命
黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央站在確保黨和人民事業(yè)薪火相傳的戰(zhàn)略高度，親切關(guān)懷青年成長(zhǎng)成才，為做好新時(shí)代青年工作指明了前進(jìn)方向，也為高校進(jìn)一步踐行好立德樹(shù)人根本任務(wù)指明了方向。2016年12月7日，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，“高校要成為鍛造優(yōu)秀青年的大熔爐?！备咝３休d著中華民族偉大復(fù)興的歷史重任，承擔(dān)著培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人這個(gè)根本任務(wù)，這是大學(xué)的職責(zé)所在。這就要求高校必須在辦學(xué)方向問(wèn)題上站穩(wěn)立場(chǎng)，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本性問(wèn)題，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作。
近年來(lái)，學(xué)校遵循習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述核心思想和精髓要義，加快構(gòu)建高校思想政治工作體系，積極探索構(gòu)建了“一二三四五”協(xié)同育人體系和一體化思政育人體系。“一二三四五”協(xié)同育人體系，“一”即立德樹(shù)人根本任務(wù)。這是中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的根本任務(wù)，是育人體系的核心；“二”即知識(shí)教育和人格教育。知識(shí)教育和人格教育是育人體系的兩翼支撐，是育人的重要抓手；“三”即全員、全方位、全過(guò)程育人，是育人途徑；“四”即有溫度、有溫情、有溫暖、有溫馨的“四溫”教育，是育人方法；“五”即成人、成才、成器、成事、成功的“五成”教育，是育人目標(biāo)?！耙欢奈濉眳f(xié)同育人體系是立德樹(shù)人的工作體系，是培育青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的方法體系，目標(biāo)是將青年學(xué)生培養(yǎng)成為富有家國(guó)情懷、德才兼?zhèn)?、心中有?ài)、腹中有墨、肩上有責(zé)的高素質(zhì)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。一體化思政育人體系，即打造教師思政、課程思政、專業(yè)思政、隊(duì)伍思政、文化思政、學(xué)生思政“六位一體”的思政育人體系。教師思政，即教師是文化傳承創(chuàng)新的供給側(cè)主體，是起點(diǎn)。學(xué)生是文化傳承創(chuàng)新的接受者、需求者，是客體、終點(diǎn)。教師要想做到“傳道授業(yè)解惑”，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，首先要爭(zhēng)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者、有力傳播者、忠實(shí)踐行者，做到政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、理論認(rèn)同、情感認(rèn)同，才能成為思政良師；課程思政，不僅包含思政課程，也包括其他所有課程，都要在傳播專業(yè)知識(shí)的同時(shí)成為重要的思政課堂；專業(yè)思政，是要處理好“小馬”和“大馬”的關(guān)系，“小馬”是特指馬克思主義學(xué)院，建設(shè)好馬克思主義學(xué)院，打造品牌思政專業(yè)?！按篑R”涵蓋整個(gè)青島大學(xué)，包含各學(xué)院、各學(xué)科、各專業(yè)；隊(duì)伍思政，包含全員育人、協(xié)同育人，構(gòu)建全校育人大格局；文化思政，是要將思政教育融入校園文化建設(shè)中，打造思政文化，以文化人，以文育人；學(xué)生思政，最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。打造教師思政、課程思政、專業(yè)思政、隊(duì)伍思政、文化思政、學(xué)生思政一體化的大思政鏈條，要努力實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變：一是教師從學(xué)業(yè)導(dǎo)師向“學(xué)業(yè)導(dǎo)師+人生導(dǎo)師”轉(zhuǎn)變；二是思政課從說(shuō)教式課堂向啟發(fā)互動(dòng)式課堂轉(zhuǎn)變；三是學(xué)生工作從“管”的思維向“服”的思維轉(zhuǎn)變；四是學(xué)生從被動(dòng)的“要我思政”向主動(dòng)的“我要思政，自我思政”轉(zhuǎn)變；五是學(xué)校管理從單一的“校方管理”向?qū)W生參與學(xué)校事務(wù)管理轉(zhuǎn)變。
“一二三四五”協(xié)同育人體系和“六位一體”思政育人體系是學(xué)校頂層設(shè)計(jì)的特色育人品牌，各單位和全體教職醫(yī)務(wù)員工要做到凝聚共識(shí)、全程融入、協(xié)同推進(jìn)，確保落地見(jiàn)效。一要做到凝聚共識(shí)，形成合力，全員參與，全員落實(shí)，形成良好的育人氛圍，充分認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義教育是知識(shí)體系教育同思想政治教育的結(jié)合與綜合；二要做到全程融入，以構(gòu)建“一二三四五”協(xié)同育人綜合改革常態(tài)化工作機(jī)制為目的，通過(guò)建立制度規(guī)范，落實(shí)工作責(zé)任，將育人效果覆蓋學(xué)校的制度體系、人才培養(yǎng)方案和日常工作各個(gè)環(huán)節(jié)，融入到學(xué)校學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系的各個(gè)方面，貫穿到辦學(xué)治校和人才培養(yǎng)全過(guò)程；三要做到協(xié)同推進(jìn)，形成“學(xué)校頂層設(shè)計(jì)、部門協(xié)同聯(lián)動(dòng)、學(xué)院系統(tǒng)推進(jìn)、教師全員參與”的協(xié)同育人工作格局。要把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)全體教職醫(yī)務(wù)員工深入學(xué)習(xí)和理解“一二三四五”協(xié)同育人體系和“六位一體”思政育人體系的內(nèi)涵，提高認(rèn)識(shí)，落實(shí)行動(dòng)，以高度的責(zé)任感和使命感做好協(xié)同育人工作。
二、重任在肩，教師要堅(jiān)守教書(shū)育人
4月19日,習(xí)近平總書(shū)記考察清華大學(xué)時(shí)指出，教師是教育工作的中堅(jiān)力量，沒(méi)有高水平的師資隊(duì)伍，就很難培養(yǎng)出高水平的創(chuàng)新人才。課堂是高校培養(yǎng)青年的主陣地，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的主渠道，培養(yǎng)青年關(guān)鍵在教師，這就要求我們高校教師堅(jiān)守教書(shū)育人主陣地，以高度的責(zé)任感堅(jiān)持教書(shū)育人、為人師表，承擔(dān)起傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、塑造正確人生觀的神圣職責(zé)。
“學(xué)高為師，身正為范”。高校教師要努力成為好老師、“大先生”，做青年為學(xué)、為事、為人的示范，關(guān)鍵要做到以下四個(gè)方面。一要厚植家國(guó)情懷。家國(guó)情懷一直是億萬(wàn)中華兒女的精神家園，“位卑未敢忘憂國(guó)”“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”，深沉的家國(guó)情懷滋養(yǎng)了一代又一代的中國(guó)人。教師作為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”與民族國(guó)家的未來(lái)具有與生俱來(lái)又無(wú)法割舍的血脈相連。廣大教師要自覺(jué)培植家國(guó)情懷，心里裝著國(guó)家和民族，在黨和人民的偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)，汲取養(yǎng)分、豐富思想，并將學(xué)生培養(yǎng)成為富有家國(guó)情懷、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；二要堅(jiān)守教師天職。教師的天職就是教書(shū)育人，要熱愛(ài)教學(xué)、關(guān)心教學(xué)、投入教學(xué)，要研究教育教學(xué)方法，不斷提升人才培養(yǎng)能力。教師不僅要做學(xué)生的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，還要做學(xué)生的人生導(dǎo)師。學(xué)業(yè)導(dǎo)師的職責(zé)在于知識(shí)的教育、專業(yè)的教育、成才的教育，人生導(dǎo)師的職責(zé)在于成人的教育、人格的教育、人格養(yǎng)成的教育。學(xué)業(yè)導(dǎo)師加人生導(dǎo)師，要求我們高校教師不僅具有師才、師技、師藝，更要具備師德、師責(zé)、師愛(ài)，才能擔(dān)當(dāng)使命。三是主動(dòng)服務(wù)社會(huì)。高校是全社會(huì)科技創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新的源頭，積極回應(yīng)社會(huì)需求、主動(dòng)服務(wù)社會(huì)、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略是高等教育應(yīng)有之義。教師隊(duì)伍是高校服務(wù)社會(huì)的核心力量，高校教師不能局限在象牙塔里，要主動(dòng)將研究與社會(huì)需求相結(jié)合，以需求為牽引，結(jié)合自身專業(yè)，走出校門，深入企業(yè)、社會(huì)，不斷提高服務(wù)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)科技文化的能力，做既“頂天”又“立地”，將研究成果做在祖國(guó)大地上。四是賡續(xù)文化傳承。高校是社會(huì)文化的風(fēng)向標(biāo)和文明傳承的引領(lǐng)者，在傳承文化過(guò)程中，每一個(gè)大學(xué)都應(yīng)該有自己的辦學(xué)風(fēng)格、文化特質(zhì)和精神品格，這些烙印在學(xué)生身上，就是這所大學(xué)的“氣質(zhì)”，就是這所大學(xué)的“味道”，這種“氣質(zhì)”和“味道”，體現(xiàn)在教師的傳道授業(yè)解惑中，表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的耳提面命上，凝聚在引導(dǎo)學(xué)生成人成才里。為此，廣大教師是一所大學(xué)品味、品格、氣質(zhì)、風(fēng)格的傳承者和踐行者，每位教師都要切實(shí)履行教師的崇高職責(zé)，做學(xué)生的良師益友和育人典范。
三、重任在肩，大學(xué)要堅(jiān)持人才為先
人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動(dòng)力。在今年九月底召開(kāi)的中央人才工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記深刻指出“國(guó)家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才”。古往今來(lái)，人才都是富國(guó)之本、興邦大計(jì)?！备咝Ｊ侨瞬诺牡谝慌囵B(yǎng)地、聚集地、創(chuàng)新地，高校最大的財(cái)富就是人才資源。高校人才資源主要有教師、員工、學(xué)生、校友四個(gè)組成部分，教師是培養(yǎng)人才的人才，員工是支撐人才培養(yǎng)的人才，學(xué)生是正被培養(yǎng)的人才，校友是培養(yǎng)合格進(jìn)入社會(huì)的人才。
人才隊(duì)伍是大學(xué)中最核心、最關(guān)鍵的因素，是發(fā)展的第一資源、第一資本、第一推動(dòng)力，是大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)力所在。一所不尊重教師的大學(xué)不是一所好大學(xué)，學(xué)校要給教師發(fā)展空間，要為廣大教師服務(wù)，才有希望和未來(lái)。高校要積極營(yíng)造良好的人才創(chuàng)新生態(tài)環(huán)境，聚天下英才而用之，充分激發(fā)廣大教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。一是要尊重和依靠資深的專家學(xué)者，他們是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的龍頭，是大學(xué)占領(lǐng)學(xué)科制高點(diǎn)的領(lǐng)銜者，是大學(xué)的旗幟和標(biāo)桿。二是要團(tuán)結(jié)和依靠中年教師隊(duì)伍，他們是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的中流砥柱，具有承前啟后的作用，是一所大學(xué)的基本盤。三是要關(guān)心和依靠青年教師，他們是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的希望和未來(lái)。就多數(shù)大學(xué)而言，青年學(xué)者是學(xué)校建設(shè)的主體，是學(xué)校人才工程中最重要的組成部分，也是學(xué)校事業(yè)騰飛的主力。近年來(lái)，學(xué)校高度重視人才隊(duì)伍建設(shè)，始終將人才工作放在學(xué)校發(fā)展的首位，把高水平教師隊(duì)伍建設(shè)作為事業(yè)發(fā)展的重中之重，堅(jiān)持引育并舉，在體制機(jī)制、人才政策和服務(wù)保障等方面緊緊圍繞人才配置資源，以全球視野延攬人才，匯聚了一批學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人才和學(xué)術(shù)骨干，構(gòu)建起了一支老中青結(jié)合、實(shí)力較雄厚的人才隊(duì)伍，為建設(shè)高水平綜合性研究型大學(xué)奠定了重要的人才基礎(chǔ)。
當(dāng)前，黨史學(xué)習(xí)教育正如火如荼，廣大教師要以此為契機(jī)，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和關(guān)于青年工作的重要指示精神，把握青年學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，努力培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。廣大青年學(xué)生要在黨史學(xué)習(xí)教育中傳承先輩精神，堅(jiān)定理想信念，踐行使命擔(dān)當(dāng)，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，在報(bào)效祖國(guó)的堅(jiān)定信念中書(shū)寫人生華章！
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