新聞網(wǎng)訊 3月16日，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院推出在線公開課。上午，教師于小玲開設(shè)了 “病理生理學(xué)”的在線公開課。她結(jié)合新冠肺炎疫情，以疫情患者體內(nèi)病變?yōu)榫€索，與同學(xué)們探討了重癥患者代謝性酸中毒的發(fā)病機制。課堂講授中，她以問題為導(dǎo)向，利用“智慧樹”在線平臺，針對知識點全體同學(xué)線上參與互動反饋，互動數(shù)據(jù)計入平日成績；于小玲還通過“騰訊課堂”發(fā)起線上提問，層層推進(jìn)思維邏輯，同學(xué)們舉手語音搶答，帶動大家積極參與思考；課前課后，她鼓勵同學(xué)們完成思維導(dǎo)圖，分析疾病進(jìn)程的清晰脈絡(luò)，開發(fā)大家主動學(xué)習(xí)的熱情，以“線上教學(xué)”促進(jìn)“以學(xué)為中心”。
下午，陳忠恒開設(shè)了“口腔解剖學(xué)”的在線公開課。他的解剖課通過豐富的解剖圖片資料，以“雨課堂”與“騰訊課堂”結(jié)合，彈幕、提問、投票、畫板、語音等多種線上工具交叉使用，深入淺出，精彩紛呈。陳忠恒還將基礎(chǔ)的解剖神經(jīng)結(jié)構(gòu)與臨床患者癥狀相結(jié)合，從臨床需求出發(fā)，增強同學(xué)們的臨床代入感。同學(xué)們積極互動，不斷有同學(xué)參與彈幕答題或提出疑問。大家經(jīng)過學(xué)習(xí)，從模擬圖到實體圖，從解剖結(jié)構(gòu)定位到臨床癥狀分析，各種復(fù)雜枯燥的人體結(jié)構(gòu)逐步形成了生動立體的三維概念和構(gòu)架。
公開課期間，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院組織全院青年教師進(jìn)行了觀摩，并通過微信群，實時討論課程的特色和優(yōu)缺點，通過學(xué)習(xí)討論不斷提高青年教師的在線教學(xué)水平。課后，學(xué)院又組織老師填寫聽課記錄表，總結(jié)聽課的收獲，及對公開課的建議等。
魯公網(wǎng)安備 37021202000856號 
English