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新聞網(wǎng)訊 10月26-28日，以桂林航空工業(yè)學(xué)院副校長李智教授為組長的教育部工程教育專業(yè)認證專家組一行4人，對我校測控技術(shù)與儀器專業(yè)進行了線上考查。

26日上午，測控技術(shù)與儀器專業(yè)認證專家線上見面會在學(xué)校研發(fā)大樓會議中心多功能廳召開，專家組全體成員，校領(lǐng)導(dǎo)胡金焱、夏東偉、杜方波、李軍、范玉斌、劉彩云、肖江南、吳世珍、徐龍飛出席會議。學(xué)校相關(guān)職能部門主要負責(zé)人、相關(guān)學(xué)院分管教學(xué)院長；機電工程學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)、測控技術(shù)與儀器專業(yè)負責(zé)人及教師代表參加會議。

校長夏東偉代表學(xué)校對專家組的考查指導(dǎo)表示熱烈歡迎和衷心感謝。他簡要介紹了學(xué)校的辦學(xué)情況和一流本科建設(shè)推進舉措。夏東偉指出，本次專業(yè)認證既是對測控技術(shù)與儀器專業(yè)辦學(xué)成果的檢閱，也是促進專業(yè)水平提升的重要機遇，更是對學(xué)校整體辦學(xué)水平的一次重要檢驗。他表示，學(xué)校一定全力以赴，積極配合專家組工作，以嚴肅認真的態(tài)度對待認證、以科學(xué)務(wù)實的工作接受考察。測控技術(shù)與儀器專業(yè)和其他準備申請認證的專業(yè)要根據(jù)專家的精準把脈和權(quán)威指導(dǎo)，找準自己的短板，找到努力的方向，有的放矢地持續(xù)改進，每位教師要自覺將“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進”的理念應(yīng)用于教學(xué)活動中，實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的快速提升。

李智介紹了工程教育專業(yè)認證的目的和要求，以及此次考查工作的重點。測控技術(shù)與儀器專業(yè)負責(zé)人張鳳生就專業(yè)自評報告中未充分說明的內(nèi)容，分別從培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、課程體系等方面做了進一步補充介紹。專家組就學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)、學(xué)業(yè)預(yù)警、課程教學(xué)大綱、課程評價等問題進行現(xiàn)場提問，專業(yè)負責(zé)人做了解答和說明。

專家組經(jīng)過三天考察，在28日上午召開反饋會，專家組組長李智主持。校領(lǐng)導(dǎo)夏東偉、李軍、徐龍飛出席反饋會。李智代表專家組反饋了線上考查工作的整體情況，他指出，專家組依據(jù)《中國工程教育專業(yè)認證通用標準》和《儀器類專業(yè)補充標準》，對測控技術(shù)與儀器專業(yè)進行了全面考查。專家組充分肯定了專業(yè)的培養(yǎng)質(zhì)量，同時圍繞培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、課程體系和師資隊伍等方面提出了持續(xù)改進意見和建議。隨后，專家組成員依次反饋了個人考查意見。

夏東偉代表學(xué)校衷心感謝專家組的辛勤付出和全面指導(dǎo)。他說，三天來4位專家加班加點、夜以繼日，通過聽取匯報、審閱資料、考查教學(xué)設(shè)施、深度訪談等方式，對我校測控技術(shù)與儀器專業(yè)的辦學(xué)情況進行了深入全面綜合的檢查。專家們嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、無私的敬業(yè)精神、務(wù)實的工作作風(fēng)，值得我們敬佩和學(xué)習(xí)。他指出，專家組給專業(yè)提出的問題和整改建議，針對性強、極具建設(shè)意義，是對測控技術(shù)與儀器專業(yè)教育教學(xué)狀態(tài)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的客觀反映，為專業(yè)今后的建設(shè)和發(fā)展指明了方向。專家組的反饋意見是留給我們的財富，是對我們今后工作的激勵，學(xué)校完全贊同并誠懇接受。

夏東偉表示，學(xué)校一要繼續(xù)堅持以學(xué)生為中心，牢固樹立本科教學(xué)的中心地位，保證一流的師資配置到教學(xué)中，全面推進“以學(xué)為中心”的課堂教學(xué)改革，不斷完善本科教學(xué)質(zhì)量保障體系，提高學(xué)生職業(yè)能力。二要繼續(xù)堅持成果導(dǎo)向，將國家區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求與學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合起來，把一流學(xué)科、一流本科、一流專業(yè)建設(shè)落腳到高質(zhì)量人才培養(yǎng)上，進一步完善人才培養(yǎng)方案，合理分解畢業(yè)要求，科學(xué)調(diào)整教學(xué)大綱，有效設(shè)計教學(xué)情景，將“逆向設(shè)計、正向?qū)嵤甭涞綄嵦?。三要繼續(xù)堅持持續(xù)改進，建立校、院、專業(yè)三級整改責(zé)任機制，逐條梳理、研究專家組的意見和建議，明確任務(wù)、目標、措施、時間和責(zé)任人，建立整改臺賬，逐項逐件抓好落實，形成“評價—改進—再評價”的閉環(huán)管理。學(xué)校要以此為契機，形成今后一個時期支撐測控技術(shù)與儀器專業(yè)和其他專業(yè)發(fā)展的強大動力，促進專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)水平的不斷提升。

學(xué)校相關(guān)職能部門主要負責(zé)人、相關(guān)學(xué)院分管教學(xué)院長；機電工程學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)、測控技術(shù)與儀器專業(yè)負責(zé)人及教師代表參加反饋會。

據(jù)了解，測控技術(shù)與儀器專業(yè)認證考查期間，專家組線上考查了電工電子、應(yīng)用物理2個國家級實驗教學(xué)示范中心，3個實習(xí)實訓(xùn)基地和8個專業(yè)實驗室；深度訪談相關(guān)職能部門負責(zé)人、學(xué)院管理人員及教師27人；訪談學(xué)生21人、校友9人、用人單位負責(zé)人9人；調(diào)閱教學(xué)大綱、試卷、實驗報告、實習(xí)報告、畢業(yè)論文及設(shè)計等相關(guān)教學(xué)資料和管理制度文件700余份。